Los tres monos sabios: no escuches el mal, no veas el mal, no hables el mal

Pasos que vienen

Con sigilo y ternura

A darme un beso

∞∞∞∞

Besarte quiero

Y que no pase el tiempo

Mientras sucede

Dos de mis haikus, para ratificar lo que a diario te demuestro. Porque el día lo merece. Porque tú lo mereces, siempre. Felicidades a tod@s aquell@s que disfrutáis de un amor respetuoso y auténtico, como el nuestro. Actualmente, muchísima gente se cansa en seguida del otro o no está dispuesto a “aguantar” a penas nada. En días cómo hoy, me acuerdo mucho de esas parejas de ancianos, que aún se ven pasear por la calle de vez en cuando, cogidos de la mano o dándose un beso. Cuando sucede, mis ojos brillan emocionados. Qué cursi! Como el amor. Dicho está: Feliz San Valentín! 

Pero el post de hoy no va de amor. Me lo reservo para el siguiente. Aviso para navegantes: se aproxima una de arte, que ya tengo ganas. Dicho esto, hoy os quiero hablar de un tema que he reiterado varias veces ya en anteriores entradas, y se trata de mi preocupación por la gran crisis de valores que estamos presenciando día tras día. En definitiva, me gustaría poder dar soluciones a la incapacidad de vivir de manera moralmente adecuada y correcta. 

¿Qué pasa últimamente con la personalidad, la inteligencia y la cultura moral? Parece que no existen. Hoy vengo a darles visibilidad.

No noto en mi día a día que nadie piense la educación moral. Me refiero a que,  aparentemente nadie se para a pensar sobre su propia vida, cómo dar forma a su existencia. Ahora se vive, así tal cual, sin más. Término relativo donde los haya, el de vivir. 

“¿A dónde quiero orientar mi vida?” 

¿Alguien se plantea esa pregunta en el siglo XXI? La necesidad de decidir cómo se quiere vivir. Ahí es dónde encontramos el origen de la moralidad y el núcleo de la educación moral. ¿Para qué educar moralmente? Para educar hij@s, niet@s, sobrin@s, alumn@s buen@s, hace falta motivar el desarrollo de la inteligencia moral, ayudar a adquirir la cultura moral necesaria, para afrontar de manera autónoma y con el diálogo, aquellas situaciones que suponen un conflicto de valores o una controversia moral, de manera que se pueda vivir más justa, solidaria y felizmente. 

Se nos llena la boca diciendo: deseo la paz en el mundo, que no haya guerras, vivir tranquilo, que los pobres no pasen hambre, …, pero te olvidas que para ello, los demás y tú debéis reflejar una personalidad perfectamente construida, en base a unos criterios morales. 

La educación moral abarca diferentes modelos: transmisión de valores, concepción relativista, construcción de la personalidad moral, … En esta última voy a centrarme hoy. Os voy a enumerar y definir las diferentes dimensiones que conforman la personalidad moral:

Conciencia moral

La que nos pone en relación con nosotros mismos y nos hace responsables de nuestras acciones. Como si se tratara de un juez interno, que evalúa y sanciona la corrección o incorrección de la propia conducta. 

Juicio moral

Capacidad de diferenciar aquello que está bien de aquello otro que está mal, aportando argumentos. Adquirir criterios, formarse opiniones razonadas sobre lo que se tiene que hacer (bien).

Empatía

Como ya sabéis, es la capacidad de ponerse en el lugar del otro, relativizar el propio punto de vista, comprender sentimientos, razones y motivaciones de otras personas. Así, la moral requiere la capacidad de ver las controversias desde más de una perspectiva. Una empatía insuficiente puede ser la causa de juicios y acciones, poco defendidas desde principios morales, como la igualdad y la justicia.

Autoestima y Autoconocimiento

Actitud que se tiene con uno mismo: habitual manera de pensar, sentir y comportarse. En definitiva, la experiencia de sentirte a gusto o a disgusto con tu propia manera de ser. El sujeto con un autoestima positiva se acepta tal y como es, y tolera y asume de forma realista sus defectos. En cambio, cuando el individuo no confía en él mismo, tiende a amargarse y abandona cualquier expectativa de éxito. Tanto el autoestima como el autoconocimiento, son aspectos clave en la formación de la personalidad moral.

Autorregulación

Control de uno mismo. Capacidad de autodirigir la propia conducta. Autonomía moral. El sujeto se convierte en objeto de reflexión y en ámbito de intervención. Modifica su conducta, la intenta regular y la orienta de acuerdo a sus propios criterios morales.

Sentimientos y emociones morales

Sentirse afectados por los problemas de los demás y ser capaces de expresar y transmitir por ejemplo, indignación, compasión, compromiso, responsabilidad, culpa, vergüenza, orgullo, … Este tipo de sentimientos impregnan, condicionan y posibilitan capacidades como el juicio moral, la comprensión, la toma de perspectiva moral o la autorregulación.

El mundo de los valores

Componentes esenciales de la personalidad moral, ya que dan una cierta unidad a la manera de sentir, pensar y actuar del sujeto. ¿Cómo influyen los valores en la personalidad? Permiten juzgar la realidad y orientan la conducta. Son normas de comportamiento, al fin y al cabo.

Hábitos y virtudes

La virtud es la disposición individual, estable y uniforme que conduce a los humanos a querer hacer el bien, a comportarse de una manera correcta, desde el punto de vista moral. Las virtudes no pueden entenderse al margen de los valores, porque son su apropiación. Los valores se cristalizan en la personalidad moral en forma de virtudes. También hay que ver la virtud como fuerza, como fortaleza moral, como poder, que permite hacer al ser humano aquello que tiene que hacer y superar obstáculos. Si las virtudes no tuvieran esta fuerza moral, quedarían reducidas a unos simples hábitos.

Apertura al sentido

¿Por qué existo? Y, ¿para qué existo? Dimensión antropológica. Trascender en tu existencia, dotándola de sentido y significado. El ser humano debe ser activo e interrogante, buscando respuestas constantemente.

¿Ya trabajamos con nosotr@s mism@s, con nuestr@s hij@s cada una de estas dimensiones? Luego, queremos un mundo mejor… ¿por arte de magia?